清聽(tīng)聲學(xué)所推出的教室均衡擴(kuò)聲系統(tǒng)，受到了很多學(xué)校用戶(hù)的高度評(píng)價(jià)，這一類(lèi)型的產(chǎn)品在使用過(guò)程中有效解決了傳統(tǒng)校園教室擴(kuò)聲系統(tǒng)的弊端，可以看到傳統(tǒng)校園教室擴(kuò)聲系統(tǒng)在使用過(guò)程系統(tǒng)過(guò)程中，所出現(xiàn)的問(wèn)題是非常多的，例如有很多學(xué)生反饋?zhàn)诮淌抑械哪硞€(gè)位置時(shí)，無(wú)法聽(tīng)清聲音，這也就意味著老師在課堂上講解的內(nèi)容，學(xué)生們無(wú)法了解，這對(duì)于教學(xué)品質(zhì)的提升所造成的負(fù)面影響很大，同樣的問(wèn)題，在傳統(tǒng)教室擴(kuò)音系統(tǒng)使用過(guò)程中，如果是多個(gè)教室同時(shí)使用，就會(huì)造成串音以及混音問(wèn)題，這對(duì)于教學(xué)品質(zhì)的正常展開(kāi)所造成的影響是非常大的，而清聽(tīng)聲學(xué)在推出教室均衡擴(kuò)聲系統(tǒng)之后，則從根本上有效的解決了這一類(lèi)型問(wèn)題。

　　學(xué)校在使用清聽(tīng)聲學(xué)校園教室擴(kuò)音系統(tǒng)的狀態(tài)下，教室中每一個(gè)位置的學(xué)生都能夠聽(tīng)清聲音通過(guò)專(zhuān)業(yè)聲場(chǎng)仿真設(shè)計(jì)，在教室內(nèi)特定點(diǎn)位部署教學(xué)級(jí)專(zhuān)業(yè)擴(kuò)聲揚(yáng)聲器，實(shí)現(xiàn)聲音在學(xué)生聽(tīng)課區(qū)域集中均衡傳播，保證教室內(nèi)不同點(diǎn)位之間聲響差值在±2dB以?xún)?nèi);此外，系統(tǒng)獨(dú)特的空間波束成形技術(shù)與高性能轉(zhuǎn)向控制語(yǔ)音算法，還可助力教室語(yǔ)音清晰度(STI)達(dá)到優(yōu)良級(jí)別，讓教室授課聲清晰明亮、平滑均衡，提高用耳舒適度，讓每個(gè)座位上的學(xué)生都能聽(tīng)清聽(tīng)懂課堂內(nèi)容，從根本上改善并提升課堂教學(xué)秩序與教學(xué)質(zhì)量，清聽(tīng)聲學(xué)教室均衡擴(kuò)聲系統(tǒng)適用于全國(guó)小學(xué)、中學(xué)(初中和高中)教室，可有效改善青少年的聽(tīng)力發(fā)展?fàn)顩r，并綜合改善教學(xué)質(zhì)量。

　　可以看到在教室均衡擴(kuò)聲系統(tǒng)使用效果方面非常良好的校園教室擴(kuò)充系統(tǒng)，不僅能夠在單一教室使用中擁有出色的效果呈現(xiàn)，這一類(lèi)型的設(shè)備在使用過(guò)程中能夠滿(mǎn)足多個(gè)教室同時(shí)使用不混音的需求，也正是因?yàn)檫@種原因，教室擴(kuò)音系統(tǒng)在使用過(guò)程中能夠滿(mǎn)足多樣性的使用要求，在使用了校園教室擴(kuò)充系統(tǒng)之后，能夠確保在多個(gè)教室同時(shí)授課時(shí)，相互之間不會(huì)相互影響。

　　在功能性方面清聽(tīng)聲學(xué)推出的校園教室擴(kuò)音系統(tǒng)，能夠滿(mǎn)足用戶(hù)的使用需求，那么這一類(lèi)型的產(chǎn)品在功能性方面是否有更多的便捷效果呈現(xiàn)呢?這一方面是能夠滿(mǎn)足用戶(hù)需求的，清聽(tīng)聲學(xué)校園教室擴(kuò)聲系統(tǒng)不僅在安裝過(guò)程中能夠做到高效安裝，更為關(guān)鍵的一點(diǎn)是這一類(lèi)型的設(shè)備在使用過(guò)程中，可以根據(jù)需求在設(shè)備系統(tǒng)中加入麥克風(fēng)以及藍(lán)牙等等設(shè)備，讓系統(tǒng)所具有的功能性可以多樣性，由此可見(jiàn)這一類(lèi)型的設(shè)備能夠滿(mǎn)足學(xué)校用戶(hù)的實(shí)際使用需要，也正是因?yàn)檫@樣的原因，清聽(tīng)聲學(xué)所推出的教室均衡擴(kuò)聲系統(tǒng)，受到了眾多用戶(hù)的高度評(píng)價(jià)，有很多用戶(hù)表示，在使用了這一類(lèi)型的設(shè)備之后，有效的提升了學(xué)校的教學(xué)品質(zhì)，對(duì)此類(lèi)產(chǎn)品大加贊譽(yù)。