背景PREFACE

　　聽力健康是青少年健康成長的重要組成部分，青海地區(qū)高海拔導(dǎo)致的低壓缺氧環(huán)境，會直接對學(xué)生聽覺系統(tǒng)造成生理壓力，不僅可能引發(fā)高頻聽力損傷，也使聽覺更為脆弱。因此，當?shù)匦@聲環(huán)境建設(shè)必須超越“聽得清”的基本要求，通過嚴格控制背景噪聲、避免高頻干擾，為學(xué)生敏感聽覺系統(tǒng)營造“保護性”環(huán)境，以減輕生理負擔(dān)并支持聽覺的自我修復(fù)。例如，2021年一項覆蓋西寧及玉樹3237名小學(xué)生的專項篩查中，確診聽力問題者達102人，這一數(shù)據(jù)直接反映青少年聽力受損問題在當?shù)氐膶嶋H存在。

　　為從聲環(huán)境源頭筑牢青少年聽力健康防線，青海省在校園聲學(xué)環(huán)境建設(shè)中采取更具前瞻性的舉措。針對高原特殊地理條件帶來的聲學(xué)挑戰(zhàn)，經(jīng)過嚴苛的實地測試與綜合評估，清聽聲學(xué)“教室均衡聲場系統(tǒng)”憑借卓越的聲場優(yōu)化能力最終落地應(yīng)用，系統(tǒng)依托先進的聲學(xué)技術(shù)，精準解決高原教室混響過大的頑疾，實現(xiàn)教學(xué)聲音均衡、清晰傳遞，為當?shù)貙W(xué)子帶來高品質(zhì)聽音體驗。

　　清聽聲學(xué) · 明星案例

　　教室均衡聲場系統(tǒng)

　　青海省

　　作為校園聲環(huán)境建設(shè)技術(shù)先行者，清聽聲學(xué)深度參與編制團體標準《中小學(xué)校聲環(huán)境設(shè)計 第1部分：指標及要求》（T/SASC 02001.1-2024），為全國中小學(xué)聲環(huán)境設(shè)計提供科學(xué)依據(jù)。此次在青海多地順利完成超100間教室的規(guī)模化部署，不僅標志“萬校清聽”行動計劃在西部地區(qū)取得實質(zhì)性突破，也為高原地區(qū)校園聲環(huán)境治理提供可復(fù)制的示范樣本。隨著教室均衡聲場系統(tǒng)的深入應(yīng)用，清聽聲學(xué)以科技之力持續(xù)賦能西部教育，讓更多師生受益于均衡、舒適的教學(xué)聲環(huán)境。

　　高原教室聲環(huán)境痛點凸顯

　　教學(xué)與健康面臨雙重挑戰(zhàn)

　　高海拔地區(qū)因地勢、氣候等因素，聲波傳播特性與平原地區(qū)存顯著差異，加之部分學(xué)校教室建筑年代較早，缺乏專業(yè)的聲學(xué)設(shè)計，混響時間過長、語音清晰度下降、前后排聽音不均等問題在當?shù)亟虒W(xué)中普遍存在。在一些未做聲學(xué)處理的教室，后排學(xué)生聽不清講課內(nèi)容、前排學(xué)生又因聲音過載而產(chǎn)生聽覺疲勞的現(xiàn)象并不鮮見。

　　擴聲設(shè)備缺失或不當使用進一步加劇這一困境，部分學(xué)校教師仍需依靠“喊”授課，連續(xù)兩節(jié)課下來聲帶已顯疲憊；而在另一些配備簡易擴音設(shè)備的教室，教師佩戴的“小蜜蜂”雖然解決了音量問題，卻帶來聲音失真、嘯叫頻發(fā)等新困擾，且設(shè)備佩戴位置靠近口腔，長時間使用后不少教師出現(xiàn)聲帶充血、咽喉不適等職業(yè)健康問題。

　　均衡聲場系統(tǒng)落地應(yīng)用

　　教學(xué)體驗實現(xiàn)多重提升

　　針對青海中小學(xué)教室存在的諸多聲環(huán)境問題，清聽聲學(xué)在此次項目中全面部署教室均衡聲場系統(tǒng)。系統(tǒng)依托SSADT（空間聲場陣列分布技術(shù)），通過對揚聲器陣列的精準控制，將聲音均勻投射至學(xué)生聽課區(qū)域，有效減少天花板、地面及后墻等非聽音區(qū)域的多余聲反射。

　　實測數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)過系統(tǒng)改造的教室聲環(huán)境改善效果顯著，聽課區(qū)域內(nèi)前后排聲壓級差值小于2dB，這意味著無論坐在教室哪個位置，學(xué)生聽到的講課聲在音量和清晰度上基本保持一致。

　　對于一線教師而言，系統(tǒng)引入帶來實實在在的改變，教師無需刻意提高音量，只需用正常語調(diào)授課，全班學(xué)生即可清晰接收。“現(xiàn)在講課輕松多了，不用再擔(dān)心后排學(xué)生聽不清，也不用擔(dān)心擴音器突然嘯叫，”一名教師反饋。聲帶的負擔(dān)減輕后，教師的課堂狀態(tài)更加從容，注意力可更多投入到教學(xué)內(nèi)容本身。從學(xué)生角度看，均衡穩(wěn)定的聲場環(huán)境有效避免因聽講壓力導(dǎo)致的注意力分散，對于聽覺系統(tǒng)尚在發(fā)育階段的青少年而言，這種“無負擔(dān)”聽音體驗，也是對聽力健康的隱性保護。

　　此次青海百間教室的順利交付，標志清聽聲學(xué)“萬校清聽”行動在西部地區(qū)的縱深推進。繼2024年5月率先覆蓋西寧、茫崖、德令哈等4大地市、12所學(xué)校后，本次規(guī)模化應(yīng)用不僅是項目版圖的再度擴展，更是青海相關(guān)教育部門對清聽聲學(xué)技術(shù)實力與服務(wù)能力的再度認可。

　　從首批試點到百間落地，清聽聲學(xué)在高原環(huán)境下的持續(xù)實踐，再次驗證其技術(shù)方案在復(fù)雜聲學(xué)條件下的適應(yīng)性與穩(wěn)定性。這一項目的成功實施，也為青海乃至整個高原地區(qū)后續(xù)校園聲環(huán)境改造，提供堅實的技術(shù)路徑與可借鑒的實踐經(jīng)驗。

　　值得一提的是，清聽聲學(xué)教室均衡聲場系統(tǒng)可與全新升級的AI無感拾音系統(tǒng)搭配使用，兩大核心技術(shù)深度融合，從拾音到擴聲打造全鏈路均衡聲環(huán)境，實現(xiàn)教學(xué)聲音的無感采集與均衡擴聲一體化解決方案。今年4月，清聽聲學(xué)將攜這一創(chuàng)新成果亮相全國教育裝備展示會（成都），敬請期待。